混合环境下基于图示化支架的项目教学设计观及其实施策略  

作　　者：袁媛[1] 何靓华 

机构地区：[1]湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室,湖南长沙410081

出　　处：《教育信息技术》2023年第1期97-100,共4页Educational Information Technology

基　　金：湖南省研究生科研创新项目“网络教育中的师生疏离感及其干预研究”(项目编号:CX20210467)的研究成果。

摘　　要：在项目教学中运用图示化支架,有助于达到项目教学培养学生综合实践创新能力的终极目标。文章在分析图示化支架功能特点的基础上,从知识导引、认知性思维构建等六个方面阐述了思维导图类、知识地图类等四类图示化支架融入项目教学各阶段的具体教学策略。最后,从教学设计的多个角度,分析了混合环境下基于图示化支架的项目教学设计观,强调以人文和科学的融合以及学科核心素养为指引,以学生主体的形式实现知识系统传授和认知思维构建。

关 键 词：项目教学 图示化支架 设计观 实施策略 混合环境 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]