基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建  

Construction of "scientific reasoning" ability hierarchy framework based on SOLO classification theory

作　　者：吴春晓[1,2] 黄致新 Wu Chunxiao;Huang Zhixin

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北430079 [2]四川省成都市第七中学,四川610041 [3]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北430079

出　　处：《物理教学》2023年第2期2-7,共6页Physics Teaching

基　　金：华中师范大学社科项目“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(课题批准编号:20202198092)的研究成果。

摘　　要：为了更好地培养学生的科学推理能力,在教学过程中能合理地对其进行评价就尤为关键。目前,很多研究对科学推理能力的层次界定还停留在笼统描述的阶段。所以,研究科学推理能力层次划分,兼具理论价值和实践意义。本文基于SOLO分类评价理论,选取知识、方法和科学推理三个维度构建了科学推理能力层次框架,并分别从“知识-推理”层面、“方法-推理”层面和“知识-方法”层面三个具体的层面对所构建的“科学推理”能力层次框架进行了举例说明。基于所建立的层次框架,教师能够更好地评估学生科学推理能力的现状,能够更系统地对教学目标进行梳理,还能够更有针对性地设计相关的例题、练习题和考试题。

关 键 词：SOLO分类理论 科学推理 能力层次划分 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]