吴春晓

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情景与工具对话 素养与能力养成——利用工具培养真实情境物理问题的解决能力被引量：2
《物理教学》2024年第9期10-15,共6页吴春晓 谢英胜 喻涛 苏航 黄致新 杨振 
“情景”不仅是物理高考评价体系中考察的载体,物理问题的解决也需要依托于“情景”的构建。但是,并不是每个学生都能快速地处理真实情境中的物理问题,于是就需要一些工具来进行辅助。文章归纳了高中物理中常见的物理情景和相关工具,并...
关键词：物理情景 问题解决 数学工具 
基于教材对比分析的高中物理归纳推理能力教学建议
《物理教学》2024年第4期12-15,67,共5页吴春晓 李维 黄致新 唐世杰 
归纳推理和演绎推理这两种推理能力对于物理的学习和研究都至关重要,但是目前的高中物理课堂教学和考试评价主要针对的是演绎推理能力,而较少涉及归纳推理能力。作为学生认知发展的关键阶段,高中自然也是培养归纳推理能力的关键时期。...
关键词：归纳推理能力 高中物理 教材分析 
学习进阶视角下的电源电动势概念教学六十年变迁
《物理教学探讨》2023年第10期14-18,27,共6页吴春晓 苏航 黄致新 谢英胜 
2022年度成都市教育科研规划普通高中新课程新教材实施国家级示范区专项课题“基于问题解决培养高中生模型建构能力的实践研究”(CY2022ZK18)。
在课程改革不断推进的过程中,不同时期的教学设计对同一个概念会有不同的处理方式。以电源电动势概念为例,基于学习进阶的视角,对从1959年至今六十余年已发表的教学设计进行了梳理、重构和选择。并从四个步骤探讨了教学设计中各个环节...
关键词：学习进阶 电源电动势 教学设计 
在高中物理教学中渗透文化自信教育被引量：1
《物理通报》2023年第6期47-51,共5页吴春晓 白钟雄 黄致新 
华中师范大学社科项目基金“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”,课题编号:20202198092.
文化自信是在文化认同的基础上,对国家文化主动传承积极向上的心理状态.在西方文化长时间输入的背景下,中学生很容易形成对我国文化以及科技发展的不自信,这自然会影响他们投身物理学习和科学研究的积极性.在探讨了文化自信内涵的基础上...
关键词：思想政治教育 文化自信 高中物理 
基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架的构建被引量：4
《物理教学》2023年第2期2-7,共6页吴春晓 黄致新 
华中师范大学社科项目“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(课题批准编号:20202198092)的研究成果。
为了更好地培养学生的科学推理能力,在教学过程中能合理地对其进行评价就尤为关键。目前,很多研究对科学推理能力的层次界定还停留在笼统描述的阶段。所以,研究科学推理能力层次划分,兼具理论价值和实践意义。本文基于SOLO分类评价理论...
关键词：SOLO分类理论 科学推理 能力层次划分 
名为“重力”,实为“视重”——关于重力迷思的再探讨
《湖南中学物理》2023年第1期74-77,共4页吴春晓 夏泸林 黄致新 
华中师范大学社科项目基金“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(课题批准编号:20202198092)的研究成果
在参考了美国高中物理教材中有关“重力”内容的基础上,讨论重力的缘起,辨析重力概念,并且探讨采用合适的教学方法引导学生进行重力概念的模型构建。
关键词：重力 视重 万有引力 
如何培养学生在复杂物理情境中的数学分析能力被引量：4
《物理教学探讨》2022年第12期72-76,共5页吴春晓 黄致新 
华中师范大学社科项目基金“中学生物理学习能力提升机制及相关教学资源开发研究”(20202198092)。
“科学推理”能力是“科学思维”中非常重要的一个方面,比较复杂的推理过程对学生的数学分析能力有较高的要求。研究如何培养学生在复杂物理情境中的数学分析能力,就显得尤为重要。利用在不同物理情境中反复展示同一种数学方法的方式(...
关键词：高中物理 科学思维 科学推理 均值不等式 
Clicker在课堂教学应用中的优势及问题被引量：2
《物理通报》2014年第3期12-14,19,共4页赵继娇 吴春晓 马莲 高志刚 韩佳家 黄致新 
Clicker作为一种新型的教育技术，由于其实现了师生之间的互动，使得教学以学生为中心的理念得以实现，因此已受到广泛的关注，并已逐渐进入了课堂．本文立足使用者的角度，从正反两个方面探讨了cli。ke，对课堂教学的影响，并就Clicke...
关键词：CLICKER 课堂应答系统 优化 影响 
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