创设教学情景,培养高中学生核心素养  

作　　者：张国强 

机构地区：[1]甘肃省灵台县第一中学,甘肃平凉744499

出　　处：《文理导航》2023年第11期22-24,共3页

基　　金：2022年平凉市基础教育规划课题“核心素养视域下的高中数学情景创设研究”(课题立项号:PL【2022】LXH5885)阶段性研究成果。

摘　　要：在高中阶段的课程教学中,为学生设置一些具有一定操作性的、能够帮助学生获得好的学习感受的教学情景,不仅能够强化学生对数学知识的求知欲,让班级内的学生在深入学习和探究数学知识的过程中掌握正确的学习习惯,还可以满足素质教育对课程教学的要求,让学生核心素养能力的培养落到实处。因此,整个课程教学阶段教师要重视教学情景的设置,既要从帮助学生感悟数学的抽象入手,为学生设置一些故事式情景,又要强调问题式情景的设置。教师通过为学生设置一些更具针对性的数学问题,从而让学生在答疑解惑中实现自身直观想象能力的提升,从真正意义上将自身核心素养能力的养成教育在高中数学课程中加以践行和发展。

关 键 词：高中数学 教学情景 核心素养能力 培养方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]