中职院校学生成长导师制的价值功能与实施策略研究  

作　　者：程永清 

机构地区：[1]江苏省职业技术教育学会 [2]江苏省淮阴商业学校

出　　处：《华夏教师》2023年第3期39-41,66,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“五育融合视域下中职学生成长导师制的功能定位和实施策略研究”(项目编号:D/2021/03/193);中华职业教育社第一届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育主义视域下的中职学生成长导师制研究”(项目编号:ZJS 2022YB408)研究成果。

摘　　要：中职院校实施成长导师制是保护学生个性、增强职业教育适应性,构建职业院校“三全育人”新格局,深化新时代教育评价改革的有效措施。目前一些中职院校推行成长导师制的过程中,在设计初衷与活动现状、学生需求与导师能力、学校期待与保障措施等方面存在着一些矛盾与问题。本文基于江苏省淮阴商业学校学生成长导师制的具体实践,在梳理出该制度的内涵和价值的基础上,探索中职院校完善成长导师制的具体策略,为中职学校推行学生成长导师制进行了有益尝试。

关 键 词：学生成长 导师制 中职院校 实施策略 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]