大观念视域下做好高一英语教学中"读"的衔接  

作　　者：薛晓颖 

机构地区：[1]福建省厦门市第十中学,福建厦门361021

出　　处：《课程教育研究》2023年第1期49-51,共3页Course education research

摘　　要：英语学习中知识与能力的延续性要求教师在教学过程中做好教学衔接.初高衔接是其中极其重要的一环.做好了高一英语教学中阅读衔接的教学,才能为高中英语后续知识学习打下坚实的基础.本文旨在讨论教师在高一阶段如何实践"大观念",利用初高中教材的相关性构建主题语境,突破学生的阅读障碍,提出的逐级搭建知识阶梯、突破语言能力障碍、深入挖掘文本价值等优化教学的对策建议,对高一英语教学具有较好的借鉴价值.

关 键 词：初高衔接 大观念 教学设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]