以情境串引领课堂 用问题链启发探究——以“化学反应与电能”教学为例  

作　　者：雷钰娜 

机构地区：[1]绍兴市高级中学,浙江绍兴312000

出　　处：《化学教与学》2023年第6期41-44,40,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2023年浙江省绍兴市教育科学规划课题教改类课题“基于‘证据推理与模型认知’素养的高三复习课教学研究——以《物质结构与性质》为例”(SJG2023267)的阶段性研究成果。

摘　　要：以“玩具小车”的跑动、玩具车电池的设计、新能源汽车的发展为情境串,设置“原电池的初拆”“原电池的深剖”“原电池的改装”与“原电池的未来”四个环节,通过问题链启发学生探究原电池的工作原理及构成要素,了解化学电源对提高生活质量的重要意义,关注能源问题,形成环保意识,落实化学学科核心素养的培养。

关 键 词：原电池 核心素养 新能源汽车 微型实验 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]