词块教学法在高中英语阅读中的应用研究——基于“克拉申输入假说”的SPSS分析  

作　　者：肖扬 

机构地区：[1]福建师范大学外国语学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2023年第8期125-128,共4页English Square

基　　金：福建师范大学校级教改项目“改革开放以来中国式语文阅读教学理念研究”(项目编号:I202201088)。

摘　　要：近年来,词块教学法越发受到语言研究者和基层外语教师的关注。本研究以词块理论和输入假说为基础,选取福州某公立高中生为实验对象,采用问卷调查、前后测和访谈,使用SPSS分析数据,旨在探究词块教学法应用于高中英语阅读教学中的有效性和可行性。研究发现词块教学法有助于增强学生英语学习的兴趣和信心,且在帮助学生提高英语阅读成绩的同时,对不同英语水平的学生有明显的差异化影响。

关 键 词：英语阅读教学 词块教学法 输入假说 

分 类 号：H319[语言文字—英语]