用“问题”引领高中语文课堂教学的实践探索  

作　　者：袁兆爱 

机构地区：[1]山东省日照第一中学,山东日照276800

出　　处：《中学生作文指导》2023年第6期58-61,共4页

摘　　要：“问题”是激发学生求知欲和好奇心的一个有效触媒,随着新课程改革的深入推进,以问题引领的课堂教学与学习模式已成为一种重要而有效的方式,在语文教师的教学实践中被广泛采用。这种教学方法以学生发展为本,充分发挥教师主导作用,引导学生自主思考、发现、探究,促进学生认知、技能、情感全面发展。在教学中,问题是核心要素。那么,怎样才算是一个好的问题呢?笔者以为,要设计出好的问题应注意以下几个方面:1.考量学生身心特点、兴趣爱好、实际学习情况等;2.合理创设教学情境,激发学生探索兴趣;3.契合文本特点,深挖文本内核,抓住文本关键;4.保证问题的适度开放性和合理思维难度。

关 键 词：课堂教学 问题引领法 学生特点 探索 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]