高中地理教学走向"五育"融合的机制与路径——以"水循环"为例  

作　　者：常珊珊[1] 卫雅馨 

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第4期54-57,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：华中师范大学中央高校基本科研业务费项目教师教育专项“新课改背景下中学教师现场学习力诊断与提升路径”(项目编号:CCNUTEI2021-17);华中师范大学人工智能助推教师队伍建设行动试点教学创新项目(项目编号:CCNUAI&FE2022-03-11)的研究成果。

摘　　要："五育"融合是新时期我国实现教育高质量发展的重要要求.文章在明晰高中地理教学中"五育"内涵的基础上,挖掘地理学科核心素养中的"五育"融合点,生成互动关联机制,并以此搭建"五育"融合和地理学科育人之间的"桥梁",进而提出地理教学走向"五育"融合的路径.

关 键 词："五育"融合 核心素养 高中地理教学 机制 路径 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]