核心素养视域下的生本对话教学——以“温度”教学为例  

作　　者：黄鹂 王利利 

机构地区：[1]河南郑州市金水区文化绿城小学,450044 [2]河南郑州市金水区黄河路第二小学,450003

出　　处：《小学教学参考》2023年第5期16-20,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：2021年度河南省基础教育教学研究项目“指向深度学习的小学数学对话教学的策略研究”(JCJY2104zy090)研究成果。

摘　　要：以北师大版教材四年级上册第七单元中的“温度”为例,从教学内容、教学目标、教学过程、教学评价与反思等方面设计核心素养视域下的生本对话课堂教学,注重突出教学过程的创新性,以帮助学生形成数学核心素养,促进学生综合素养的提升。

关 键 词：核心素养 生本对话 重构与整分 温度 正负数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]