“五类对话”校本培训模式的构建研究  

作　　者：万小琴 

机构地区：[1]陇西县渭州学校,甘肃定西748100

出　　处：《中学生作文指导》2023年第5期6-9,共4页

基　　金：2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点课题“‘五类对话’校本培训模式的研究与探索”研究成果,课题立项号:GS[2022]GHBZ072。

摘　　要：校本研修是以校为本的深度教学研究,是促进学校学科建设和教师专业化发展的有效途径,通过校本研修活动可提升学校综合办学水平,提升教师业务水平和职业素养,为学生营造轻松愉悦、积极向上的成长环境。“五类对话”校本培训指的是教师与名家对话、教师与名著对话、教师与教师对话、教师与学生对话、教师与心灵对话。学校要在实践中不断探索“五类对话”校本培训模式的实施路径,在明确基本内涵的前提下制定具体方案。

关 键 词：“五类对话” 校本培训模式 构建分析 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]