“国培计划”视域下乡村中小学数学教师专业发展研究--基于对安徽省十三地市的实证分析  

作　　者：李孝诚 李福华[2,3] 

机构地区：[1]苏州科技大学数学科学学院,江苏苏州215009 [2]淮北师范大学 [3]淮北师范大学教育学院,安徽淮北235000

出　　处：《中国成人教育》2023年第2期68-76,共9页China Adult Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划课题(项目编号:BCA190082);安徽省人文社科重点课题(项目编号:SK2019A0390);安徽省质量工程项目(项目编号:2021jyxm1326,2021xsxxkc275)。

摘　　要：“国培计划”高度重视专业化创新型乡村中小学教师的培养,已成为我国教师教育的国家品牌。以安徽省13地市1796名乡村中小学数学国培参训教师为研究对象,综合运用问卷调查、访谈和统计分析等方法,深入研究了他们的专业发展现状。结果表明,“国培计划”能有效促进参训教师的专业发展,但不同类型教师的专业发展程度是有差异的。总体来看,女性教师、中学一级教师和硕士学历教师专业发展最显著。国培学习积极性和课程满意度是两个显著性影响因素。基于上述结论,从学员学习积极性提高、国培课程满意度提升、中青年骨干教师培训项目单列、人工智能+数学教学能力培养和“国培计划”与学历教育融合等五个方面对我国“十四五”期间的“国培计划”发展提出建议。

关 键 词：“国培计划” 乡村数学教师 专业发展现状 安徽省 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]