PBL-TBL-CBL在外科护理学教学中提高课堂参与度的实践效果  

作　　者：陈淼[1] 曲婷婷 刘利春[2] 

机构地区：[1]嘉应学院医学院护理系,梅州514031 [2]嘉应学院医学院附属医院手术室,梅州514031

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2023年第2期158-160,共3页Modern Nurse

基　　金：梅州市哲学社会科学2019年度规划课题(编号:mz-ybxm-2019065)。

摘　　要：目的研究PBL-TBL-CBL教学法在外科护理学教学中提高学生课堂参与度的效果。方法选取广东省梅州市某高校2017级护理本科4个班为研究对象,比较PBL-TBL-CBL教学法(研究组)和传统教学法(对照组)的教学效果,观察学生课堂参与情况。结果研究组的课堂参与情况量表各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论PBL-TBL-CBL教学法有助于促进学生的课堂活动参与。

关 键 词：PBL-TBL-CBL 外科护理学 教学方法 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]