单篇文本任务群设计的思考及践行策略  

作　　者：孙洪伟 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部

出　　处：《中国教师》2023年第3期62-65,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：义务教育语文课程应遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等设计语文学习任务群。当下的语文教学,教师对大单元主题情境任务的把握尚不准确,很难在单篇教学中进行分级任务设计。同时,又为了完成大单元主题的任务,而对单篇文本教学未能深入挖掘,导致单篇文本教学效益不高。基于这样的观察,本文立足单元视角下单篇文本任务群设计的意义、表征及策略,进行整体思考与实践,希望能为单篇文本任务群教学打开一扇窗。

关 键 词：单篇文本 任务群设计 践行策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]