重视教师发展中心,实现专业服务提质  

作　　者：张德广 郭秀敏 

机构地区：[1]北京师范大学密云实验中学

出　　处：《教育家》2023年第11期71-71,共1页Educator

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“本真教育理念下普通高中治理能力指标体系研究”成果,课题编号:CCDB21455。

摘　　要：教师发展中心是学校治理体系中的服务型组织机构,为全体教师提供专业服务。在实现现代学校治理目标的过程中,北京师范大学密云实验中学重视本校教师发展中心的优化升级,践行“以人为本”“共商共建共享”的治理理念,优化中心工作流程、提高中心服务质量,促进了教师的专业发展,并为学校的相关决策提供了必要的信息支持。抓实重点工作,提升服务水平明确具体职责,优化各项工作流程。以学期为单位,重新梳理部门及工作人员职责,优化工作流程,为提高服务质量、服务效率奠定基础。通过梳理,岗位职责更加清晰,形成了《教师发展中心工作职责清单》。对需要多部门协作的事务,中心职员可提前沟通,统筹安排,增强了全局意识、主动精神。此外,在优化业务流程时,以师生需求为导向,削减不必要的环节,缩短工作处理时间,适当设置质量监控环节,确保任务高效完成。如在完成历史、地理、生物、政治4个学科教师综合素养与能力测试工作时,教师发展中心设置了清晰的时间节点,安排好每一阶段具体工作。教师们在参与活动时,可按照时间节点准备资料、提前谋划,在教师集体活动结束后,中心职员可及时制作出美篇等形式的工作总结报告,提高了工作时效性。

关 键 词：教师发展中心 教师集体 工作总结报告 全局意识 岗位职责 服务型组织 能力测试 时间节点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]