语文教材研究的视角:体性、类性、篇性——以《饮酒(其五)》为例  

作　　者：上官文金 

机构地区：[1]四川师范大学文学院

出　　处：《中学语文》2023年第7期56-60,共5页

摘　　要：语文教材研究需要关注体性、类性、篇性。体性,守住语文课的定位不偏不倚;类性,指明教材研究的方向和路径;篇性,极力挖掘文本的形式秘妙。立足美学原理和审美体验过程,以此三者为视角分析《饮酒(其五)》一诗,关注“庐”“篱”“菊”等意象组合的浑然一体,探究王国维先生“有我之境”到“无我之境”在本首诗中的意境更迭,运用比较还原法挖掘“见”“佳”二字的形式秘妙,品读诗人田园之乐与家国之忧双线并构的极化情感。

关 键 词：体性 类性 篇性 文本解读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]