班本化综合素质评价体系的设计与实施  

作　　者：许雅丽 许冬梅 

机构地区：[1]北京市顺义区裕龙小学 [2]北京市顺义区教育研究和教师研修中心

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第4期28-28,共1页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“小学生综合素质评价手册班本化的实践研究”(课题编号:CDDB21434)的研究成果之一。

摘　　要：在综合素质评价改革推进过程中,如何以新的教育评价理念、新的价值判断标准评价小学生的发展,如何借助于评价实现小学生全面而个性的发展,成为期待解决的关键问题。笔者以班级为单位,以核心素养的习得为旨归,以学生的学习习惯、行为习惯、工作能力、兴趣特长、家中表现、集体荣誉为内容,设计了全面、过程性的综合评价系统——班本化综合素养评价体系。

关 键 词：核心素养 价值判断标准 综合素质评价 兴趣特长 班本化 综合评价系统 集体荣誉 行为习惯 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]