“三心二意”读名著  

作　　者：宣升彬 徐文凯 

机构地区：[1]诸暨市大唐街道草塔初中,浙江绍兴311800

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第10期56-58,共3页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：2022年绍兴市教育科学规划课题“项目化教学助推初中语文教师专业成长的实践研究”(立项编号:SJZ2022174);2023年绍兴市基础教育学科教改项目课题“新课标背景下名著阅读的读写结合教学研究”(立项编号:SJG2023115)阶段性成果之一。

摘　　要：为解决目前名著阅读教学中“表面滑行”“包办代替”和过度阐发等常见的不良文本解读现象频现的问题,尝试采用“三心二意”的策略来进行名著文本的解读,从童心、本心、慧心、作者意、编者意五个方面来解读统编教材中的名著文本,以提高教师解读名著文本的能力,突破名著阅读教学的瓶颈。

关 键 词：统编教材 名著文本 解读策略 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]