“双碳”目标融入高中地理教科书研究:框架构建与评估分析  

Research on the Integration of "Double Carbon" Objectives Into Senior High School Geography Textbooks:Framework Construction and Evaluation Analysis

作　　者：何永杰 王琪 朱雪梅[1] He Yongjie;Wang Qi;Zhu Xuemei

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210023

出　　处：《地理教学》2023年第7期14-18,共5页Geography Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重大课题“未来学校建设研究”(项目编号:A/2021/05);江苏高校哲学社会科学研究项目“国家安全教育融入中小学课程的现状及其优化策略研究”(项目编号:2022SJYB0235)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理学科在落实国家“双碳”目标教育任务方面承担着义不容辞的责任,肩负着重要使命。本文基于国家“双碳”政策文件,遵循政策性与实践性、系统性与专业性相统一的原则,构建“双碳”目标融入高中地理教科书的内容框架;基于框架评估人教版高中地理教科书融入“双碳”目标的内容要素,通过解构分析,为高中地理教科书修订提出建议。

关 键 词：“双碳”目标 教科书 高中地理 评价框架 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]