“1+X”式整本书阅读在中年段的教学策略与实践——以《王尔德童话》一体化阅读的教学设计为例  

作　　者：韦帅 

机构地区：[1]南京市复兴小学,江苏南京210000

出　　处：《文教资料》2023年第2期113-116,共4页

基　　金：南京市教育科学规划第十二期个人课题“巧设习题的‘1+X’童话课外阅读教学的实践研究”(第Ab5477号)。

摘　　要：童话故事作为儿童认识世界的一种方式,可以丰富其语言积累,提升其思维品质,涵养其精神气质。本文从《王尔德童话》一体化阅读的教学实践出发,针对童话整本书阅读中教学模式僵硬化、教学内容碎片化等问题,聚焦“多角度立足文本、设计阅读支架、比较整合信息”三个方面,初步探讨“1+X”模式下中年段童话整本书阅读的教学策略。

关 键 词：“1+X” 整本书阅读 王尔德童话 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]