口语教材语法教学模式的变化和发展  

Changes and Development in Grammar Teaching Modes in Oral Textbooks

作　　者：杨德峰[1] 刘振平 YANG Defeng;LIU Zhenping

机构地区：[1]北京大学对外汉语教育学院 [2]南宁师范大学国际教育学院

出　　处：《国际汉语教学研究》2023年第1期62-74,共13页Journal of International Chinese Teaching

基　　金：国家社科基金项目“‘格局+碎片化’的汉语作为第二语言教学语法研究”(18BYY117)的资助。

摘　　要：通过对1980年代、1990年代、2000年代和2010年代4个时期具有代表性的几十部口语教材中的语法教学模式的统计和分析,本文发现,40年来归纳法、隐性语法教学越来越多,交际性练习逐步得到重视,模式的创新情况在1990年代达到了顶峰,以学生“练”为主的理念在1980年代和2010年代处于主导地位,但教材使用的模式的种类、主要模式的数量以及创新的模式数量呈递减之势,1990年代和2000年代以“讲”为中心的传统理念占据着主导地位。Through statistical and analytical studies on several dozens of representative oral textbooks from the 1980s,1990s,2000s,and 2010s,this article finds that over the past 40 years,inductive pedagogics and implicit grammar teaching have become increasingly popular,communicative exercises have gradually received more attention,and innovative teaching modes reached their peak in the 1990s.The concept of student“practice”dominated in the 1980s and 2010s,but the types of modes used in textbooks,the number of main modes,and the number of innovative modes are decreasing.In the 1990s and 2000s,traditional concepts centered on“teaching”dominated.

关 键 词：口语教材 语法 教学模式 教学理念 

分 类 号：H195[语言文字—汉语]