基于情境智性视阈的中小互融作文教学研究  

作　　者：陈立花[1] 

机构地区：[1]江苏省启东实验小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2023年第4期51-53,共3页

摘　　要：《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,教师应积极“引导学生热爱生活,关注现实,表达真情实感,在轻松愉悦的情境中提升学生的智力潜能和写作水平。”说明义务教育阶段学生参与作文训练不能闭门造车,应把耳闻目睹的现象提炼后进行创作活动。教师借此交流平台,紧扣情境智性双重视阈下中小互融的作文教学探究这一课题验证过程,浅谈一些心得体会,以达抛砖引玉之愿景。

关 键 词：作文训练 智力潜能 轻松愉悦 智性 心得体会 热爱生活 关注现实 交流平台 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]