具身认知理论指导下生活语文教学初探  

作　　者：袁健美 

机构地区：[1]安徽省潜山市特殊教育学校,246300

出　　处：《现代特殊教育》2023年第7期26-27,共2页Modern Special Education

基　　金：2020年安徽省教育科学研究基金项目“具身认知视域下培智班课堂教学有效性研究”(编号:JK20017)阶段性研究成果。

摘　　要：具身认知理论强调身体的认知价值。面对感知速度慢、注意力易分散、语言理解能力弱、处于感知动作思维阶段的智障学生,在具身认知理论指导下开展生活语文教学,一要“强调情境嵌入,构建能让学生主动参与的生活语文课堂”,二要“注重多感官参与,营造直观动态的生活语文课堂”,三要“开展‘多元交互’,创设善思启智的生活语文课堂”。

关 键 词：具身认知 培智学校 生活语文 感知动作思维 

分 类 号：G754[文化科学—教育学]