主题意义引领下的高中英语词块教学策略  

作　　者：徐国辉[4] 杨茜 张金秀[1] 王艳玲 

机构地区：[1]北京教育学院人文与外语教育学院,北京100120 [2]首都师范大学附属苹果园中学,北京100041 [3]中国地质大学附属中学,北京100083 [4]北京教育学院人文与外语教育学院外语系,北京100120

出　　处：《中小学课堂教学研究》2023年第4期4-8,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：北京教育学院青蓝计划暨2022年院级科研重点关注课题“中小学生英语自主学习能力诊断与培养研究”(ZDGZ2022-10)。

摘　　要：词块是语言使用者在交际过程中频繁使用的词汇组合,在英语语言理解与表达中起着重要作用。针对目前高中英语词块教学存在脱离语境、缺乏主题意义串联、缺乏理解与表达层面的循环递进等问题,文章结合具体教学案例从归纳与主题相关词块、学习理解主题词块、内化主题词块、迁移运用主题词块等方面,阐释如何在主题意义引领下,依托英语学习活动观,设计并实施具有层次的词块教学活动。

关 键 词：主题意义 词块教学 学习活动观 思维可视化工具 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]