“双减”背景下学校课程使命的重建  

作　　者：高小丁 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《基础教育课程》2023年第9期67-72,共6页

基　　金：华中师范大学基本科研业务交叉科学研究项目(项目编号:CCNU22JC012)、华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目(项目编号:CCNUTEIII2021-02)成果。

摘　　要：在“双减”政策全面执行的当下,学校课程应从摆正知识观、保障课程公平、重整课程结构,以及遵循教学评一致性的反馈机制入手,重新定位课程的功能。学校课程的“归位”路径在于:重申课程育人之根本目标;营造三位一体良好的教育生态;融合常规课程与课后服务;严控课程监管与反馈制度,进而稳固学校的教育主阵地地位。

关 键 词：“双减”政策 课程公平 课程观 教学评一致 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]