基于协同育人的高职课程思政建设模式构建研究  

作　　者：裴红蕾[1] 

机构地区：[1]无锡工艺职业技术学院

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第1期126-128,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高职院校课程思政的育人价值及实践路径研究”(D/2021/03/44);无锡工艺职业技术学院2020年课程思政建设改革项目“‘智能制造’思政工作室”(2020SZ103);宜兴市科技项目(社会发展类)(2021SF04)研究成果。

摘　　要：协同育人模式作为高职教育体系的一个组成部分,应实现从理论到实践的逻辑论证。基于协同育人的高职课程思政建设存在推进速度缓慢、效率偏低,思政教师与专业教师协同性较弱,思政课与专业课融合不深,课程思政评价体系不完善等问题。基于此,从加强课程思政顶层设计、形成自上而下的协同育人体系、建立常态化的师资互动机制、加强思政课与专业课的融合互动、创新课程思政评价机制等方面探讨基于协同育人的高职课程思政建设模式构建策略。

关 键 词：协同育人 高职 课程思政 评价体系 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]