语言思维与二语写作的语言促学作用  

作　　者：苏建红[1] 金玉峰 

机构地区：[1]江苏大学外国语学院,江苏镇江212013

出　　处：《海外英语》2023年第5期81-82,85,共3页Overseas English

基　　金：国家哲学社会科学基金一般项目:写作的外语学习功能及其实现路径研究(项目编号:18BYY109)。

摘　　要：Swain[1]强调输出的过程在第二语言学习中的重要作用,并提出了“语言思维”(languaging)这个概念。文章尝试从社会文化理论和心理语言学的视角分析写作如何通过语言思维促进语言习得,并回顾近十年来在写作促学基础上进行的与语言思维有关的实证研究。这些研究表明,一方面学习者在写作过程中反思自己的语言使用,有利于其语言的习得与发展;另一方面学习者因素和任务因素又会对语言思维的语言促学效果起到一定的调节作用。

关 键 词：书面输出 语言思维 二语写作的语言促学作用 

分 类 号：H08[语言文字—语言学]