多元智能视角下《椭圆》教学的探索  

作　　者：俞昕[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学钱江校区

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2023年第4期3-7,共5页

基　　金：2022年杭州市基教教研重点课题“心元互长:双新背景下高中数学项目化学习实践探索”(课题编号:L2022080)的阶段性研究成果.

摘　　要：多元智能理论认为每一个人都有属于自身的智能特征与优势智能,而通过教育培养可以提高人的智能.教师要充分关注学生的多元智能,让拥有不同智能特征与优势智能的学生都获得数学思想与理性精神的浸润.在数学教学中,教师应充分调动学生的语言、空间视觉、人际关系、自我认知、运动、自然观察者等智能,以此助推学生的数理逻辑智能,培育学生的数学核心素养.

关 键 词：多元智能 高中数学 《椭圆》教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]