以作业批阅为平台开展师生英语书面交流的尝试  

作　　者：黄宏震 

机构地区：[1]江苏省如皋市实验初中

出　　处：《中小学外语教学》2023年第7期28-32,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：以分数或等级为结果的作业批阅单调、机械,忽视了学生的主动参与和反省,缺乏师生之间的情感交互,削弱了批阅结果对教和学的反拨作用。受时空限制,师生口头交流难以覆盖全体学生,而且面对面口头交流的紧张阻碍学生最真实的情感表达。本文旨在结合英语学科特点,探寻作业批阅与师生交流的优势融合,尝试以作业批阅为平台开展师生英语书面交流,分析其积极意义,提高师生交流对教与学的积极影响。

关 键 词：作业批阅 师生交流 书面交流 情感交互 学生发展 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]