以评促写,为诗歌写作教学插上翅膀——“教—学—评”一体化理念下的诗歌写作教学探究  

作　　者：田香 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校

出　　处：《语文教学与研究》2023年第4期120-123,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划青年教师专项课题“初中语文阅读教学‘教—学—评’一致性实践研究”(课题编号:c-b/2021/02/38)阶段性成果。

摘　　要：诗歌是人类文化中的瑰宝,我国有着历史悠久繁华灿烂的诗歌文化。但是由于诗歌创作在考试中不作相关要求,教师往往轻视甚至无视诗歌写作教学,学生对于创作诗歌无动力、无兴趣、无方法等问题凸显。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的课堂教学评价中的“教—学—评”一体化理念,指引了诗歌写作教学突围当下困境的方向。本文试以大单元概念统筹多首诗歌,营造情境设置任务,贯彻“教—学—评”一体化理念进行诗歌写作教学。

关 键 词：诗歌写作教学 评价 “教—学—评”一体化 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]