明确计算思维培养指向,优化小学编程智能教学  

作　　者：杜连珍 

机构地区：[1]福建省泉州市洛江区实验小学

出　　处：《亚太教育》2023年第6期159-161,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中明确指出信息科技课程要围绕着包含信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面的核心素养教育目标开展建设,而其中的计算思维则充分凸显出信息科技课程“培养学生认识问题,分析与思考计算方法并解决问题”的育人核心。编程教学是当前新一轮小学信息科技课程的重要内容之一,同时也是培养学生计算思维的关键渠道。教师要在明确课程计算思维培育指向的基础上,借助智能化的编程教学来不断促进学生提高创新能力、实践能力,进而培育核心素养。

关 键 词：小学信息科技课程 计算思维 编程教学 智能课堂 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]