职业院校教师“双师”能力提升路径研究  

作　　者：徐庆锋 左江林[1] 邱敏 严欣婷[1] 覃贵芳 

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《装备制造技术》2023年第2期204-206,262,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：2019年度广西职业教育教学改革研究重点:“职教20条”背景下高职院校教师教学创新团队建设的研究与实践(GXGZJG2019A024);2020年度广西职业教育教学改革研究项目:“双高”建设背景下依托技能大师工作室培育创新型电力专业技术技能人才的研究与实践(GXGZJG2020B105)。

摘　　要：高素质“双师型”教师是培养新时代复合型技术技能人才的关键,如何提升教师“双师”能力是职业院校师资培训重点。针对职业院校在培养教师“双师”能力存在新入职教师职业生涯规划不明晰、收入分配制度与教学效果及为学校做出贡献度关联度不大、“双师型”教师聘任终身制导致教师自我发展缺乏内生动力的问题,通过建立和完善“双师型”教师队伍引进和培养制度、制定“基础任务+贡献度”绩效分配方案、实施分层分类的“双师型”教师动态评价体系,形成了引进有措施、培养有方法、分配有激励的制度体系;针对企业培养教师实践能力不热情、“双师”培训基地难以提升教师专业技能的问题,通过实施院长对接企业负责人、教学团队对接企业班组、专任教师对接企业骨干的校企合作机制,打通校企人员相互流通壁垒,为职业院校教师实践技能训练搭建了平台;针对教学技能提升方法缺乏针对性的问题,通过构建教师“入职-职中-职后”三级贯通培养体系,为提升职业院校教师教学技能提供了培养方法。

关 键 词：双师型 教学技能 实践能力 社会服务能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]