基于审辩重构的历史概念教学路径研究——以宋代“崇文抑武”为例  

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作  者:王胜祥[1] 

机构地区:[1]武平县第一中学,福建武平364399

出  处:《福建教育学院学报》2023年第3期29-32,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基  金:2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“审辩式思维及其在历史教学中的应用研究”(课题编号:JSZJ20162,福建教育学院资助)。

摘  要:在历史教学的过程中,引导学生运用历史唯物主义的立场、观点和方法,通过阅读教材情境—思疑—审辩—重构等思维活动,正确理解、体认历史概念,有助于培养和深化学生的历史审辩式思维,激发学生的个体元认知能力和学科核心素养的培养。

关 键 词:情境 思疑 审辩 重构 

分 类 号:G424.2[文化科学—课程与教学论]

 

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