基于教学评一致性的历史课堂评价研究——以“明清中国版图的奠定与面临的挑战”一课为例  

作　　者：孙丰鑫 

机构地区：[1]四川省双流中学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第4期75-77,共3页

基　　金：四川省成都市2022年度教育科研规划“双减”专项课题“‘双减'背景下大概念统整的中学历史项目学习研究”(CY2022ZS15)。

摘　　要：教学评一致性包括教与学一致性、教与评一致性以及评与学一致性,核心是目标,关键是评价,其为高中历史课堂教学提供了建设性的理念,也成为新课改背景之下历史学科核心素养落实的有效途径。结合大单元教学案例的实践,探究基于教学评一致性的高中历史课堂评价体系设计的有效模式,希冀为“三新”背景下历史课堂教学质量的提高贡献一些力量。

关 键 词：高中历史 教学评一致性 课堂评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]