分类优化,为不同岗位教师畅通专业发展通道——广东省新一轮中小学教师职称制度改革政策述评  

作　　者：耿丹青 

机构地区：[1]广东省教育研究院基础教育质量监测室

出　　处：《教育家》2023年第16期14-15,共2页Educator

摘　　要：2022年12月,广东省人力资源和社会保障厅联合广东省教育厅印发了《广东省中小学教师职称评审办法》和《广东省中小学教师职称评价标准条件》(以下简称“新办法”),是对2016年印发的《广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称“旧方案”)的进一步修订和完善。旧方案着重理顺原中学和小学教师职称系列之间的关系,建立了统一的制度体系,并按照分类管理的原则制定出适合广东实际的中小学教师评价标准。经过6年实施,该方案对广东基础教育教师队伍的建设起到了促进作用,据统计,在此期间,约21万人通过评审取得了改革后的中小学教师职称。

关 键 词：广东省教育厅 中小学教师 教师职称 改革实施方案 人力资源和社会保障 促进作用 职称系列 分类优化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]