怎样持续推进与优化中小学教师职称评聘政策——从吉林省对教师职称评定推出“3010”机制谈起  

作　　者：秦玉友[1] 

机构地区：[1]东北师范大学农村教育研究所

出　　处：《教育家》2023年第16期16-17,共2页Educator

摘　　要：教师职称是对教师专业承认、社会承认与经济承认的政策工具,把促进教师专业成长、推进形成尊师重教社会风气、提高教师生活水平有机统一起来,这对教师队伍建设具有重要价值。长期以来,党和国家高度重视中小学教师职称制度改革。1986年,国家教育委员会颁布《小学教师职务试行条例》《中学教师职务试行条例》,标志着我国中小学教师职称制度正式建立。2015年,人力资源社会保障部.

关 键 词：国家教育委员会 教师职称 小学教师 中学教师 人力资源社会保障 试行条例 尊师重教 中小学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]