“放”飞智慧收获惊喜--探究一个定理的教后反思  

作　　者：郑文博 孙丰文 

机构地区：[1]山东省淄博市博山中学,255200

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2023年第4期45-47,共3页

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划2022年度教育人才工程专项课题《新课标背景下提升初中生数学推理能力的“说·讲”训练实践研究》(课题编号:2022ZJZX043)的阶段性研究成果.

摘　　要：教师的角色应该是明智的领导者,而学生则是聪慧的创造者.课堂中教师应有意识地并敢于将问题“放手”给学生解决,让学生在足够的时间和空间内去探究.在这种状态下学生往往会给我们带来意想不到的精彩.这对于学生独立思考习惯的培养和解题能力的提高,不失为一种有效途径.

关 键 词：放手 独立思考 解题能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]