基于审辩式思维的物理概念课论证教学初探——以“冲量”概念的建立为例  

作　　者：谢立 李向龙 周佩佩 张春丽 

机构地区：[1]中国科学院附属实验学校,北京100029 [2]黄冈中学北京朝阳学校,北京100018 [3]北京市朝阳区教育科学研究院,北京100021

出　　处：《中学物理》2023年第9期41-44,共4页

基　　金：“北京市物理学会张春丽名师工作室”项目研究“基于审辩式思维的物理论证教学实践研究”。

摘　　要：审辩式思维被看作创造型人格的内核,是发展学生物理学科核心素养的有效途径.作为物理学科的基础,物理概念是高中物理教学的重中之重.物理概念形成的过程离不开科学思维的运用.本文通过对审辩式思维的内涵及意义的分析,探讨基于审辩式思维发展的高中物理概念教学实施策略.

关 键 词：物理概念 审辨式思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]