文献导向下的微生物学融合式教学实践——以“病毒”章节为例  

Integrated Teaching Practice of Microbiology Under the Guidance of Literature——Taking the“Virus”Section as an Example

作　　者：宁雪媛 杨云娟[1] 赵三军[1] 丁俊美[1] 黄遵锡[1] 许波[1] NING Xue-yuan;YANG Yun-juan;ZHAO San-jun;DING Jun-mei;HUANG Zun-xi;XU Bo(School of Life Sciences,Yunnan Normal University,Kunming 650500,China)

机构地区：[1]云南师范大学生命科学学院,昆明650500

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第1期11-16,I0001,共7页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：云南省课程思政教改项目(202217);云南师范大学本科“线上线下混合一流课程”建设项目资助(2019xxkc22)。

摘　　要：为加强微生物学“金课”的建设,拓展教学内容的深度和广度,激发学生学习兴趣,将新近发表的科研文献引入课堂开展融合式教学,并应用于“病毒”章节。实践效果表明,教学改革能显著提高学生课堂参与度及学习效率,拓宽学生知识面,在学生群体中获得了较高的评价。本文从多角度融合、教学案例以及教学设计特点等方面详细介绍了该教学模式,为微生物学“金课”建设、打造高效课堂、促进学生有效合作学习提供有益经验。

关 键 词：文献引读 微生物学 融合式教学 

分 类 号：Q93-4[生物学—微生物学] G642[文化科学—高等教育学]