创新多元化教学方法 提高生态学实验教学质量  

Innovating Pluralistic Teaching Methods and Improving the Teaching Quality of Ecological Experiments

作　　者：张仁懿[1] 袁建立[1] 艾得协措[1] 孟雪琴[2] ZHANG Ren-yi;YUAN Jian-li;AI Dexiecuo;MENG Xue-qin(College of Ecology,Lanzhou University,Lanzhou 730000,China;School of Life Sciences,Lanzhou University,Lanzhou 730000,China)

机构地区：[1]兰州大学生态学院,兰州730000 [2]兰州大学生命科学学院,兰州730000

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2023年第1期29-33,I0002,共6页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“野外实践VR资源库建设及应用研究”(22SZH0403);兰州大学2022年度教育教学改革研究资助项目(202228)。

摘　　要：生态学实验受教学资源、季节变化、地域限制、生态周期等多重因素的制约,实验的数量和质量难以有效提高。本文以“基础生态学大实验”课程为例,开展多元化实验教学的实践,以期提高生态学实验教学的质量。多元化实验教学在课程中的实践,拓展了实验课程的覆盖范围,凸显了学生在教学过程中的主导作用,有利于应用型、创新型以及专业型的生态学人才培养。

关 键 词：实验教学 生态学 教学资源 学科交叉 

分 类 号：Q14-4[生物学—生态学] G642.423[生物学—普通生物学]