巧设“三式”核心问题 促进学生深度学习  

作　　者：黄芬芬 

机构地区：[1]厦门海沧延奎实验小学,福建厦门361026

出　　处：《福建基础教育研究》2023年第3期85-87,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“小学数学‘学·思’课堂构建的实践研究”(课题编号:FJJKZX21-110)。

摘　　要：在小学数学教学中,以核心问题为导向,引领学生深度思考,既能使学生在分析问题、解决问题的过程中学习,又能使学生在学习的过程中不断产生新的问题,让深度学习真正发生。从巧设“并列式、聚焦式、层次式”问题的视角,对深度学习的宽度、深度、高度进行透彻探析,旨在促进学生核心素养、关键能力的培养。

关 键 词：深度学习 问题 并列式 聚焦式 层次式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]