完全中学班级心理委员胜任力培养模式的实践探究  

作　　者：蒋亚兰 

机构地区：[1]四川省成都市第三十七中学校,成都610091

出　　处：《中小学心理健康教育》2023年第14期65-67,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：四川省成都市哲学社会科学“教育综合改革试验基地”课题(立项编号:CDZSQY-2022(6))研究成果。

摘　　要：心理委员在三级心理危机预警机制中发挥着重要作用,但如何让新上任的“小白”快速成为朋辈互助的中坚力量,值得各个学校的心理教师去探索与思考。四川省成都市第三十七中学校在长期的心理健康教育实践中,探索出了班级心理委员胜任力提升的四阶段、多途径培养模式。从精心选拔、能力培养、实践指导、感悟提升四个阶段着手,结合团体辅导、个别指导、读书会、每月工作汇报、问卷调查等多途径培养模式,切实提高班级心理委员的工作胜任力,打造出了一支专业的心理委员队伍,有效构建校园心理危机干预基层防线。

关 键 词：心理委员 胜任力 心理危机干预 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]