基于“1+2+3+N”课堂教学模式的实践探索  

作　　者：李燕 

机构地区：[1]佛山市顺德区逢简小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第4期152-152,共1页

摘　　要：课程改革的首要任务是坚持以学生为主体,教师在课堂上充分调动学生的学习积极性,以此来激发学生的学习自信。因此,为了让课堂从浅层走向深层,教师需要突破现有观念,并在整合课程设计方法的基础上,笔者提出了四个课改策略。

关 键 词：实践探索 课堂教学模式 课程改革 学生的学习 课改策略 以学生为主体 课程设计方法 走向深层 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]