“3+2”助理全科医师培养中实践教学模式的构建与探索  

The construction and exploration of practical teaching system in cultivating of“3+2”assistant general practitioner

作　　者：杨彤 张彦芳 李便荣 杜学利 王芳 常书锋 许严伟 YANG Tong;ZHANG Yanfang;LI Bianrong

机构地区：[1]洛阳市第三人民医院(洛阳职业技术学院第一附属医院)科教科,河南洛阳471000 [2]洛阳职业技术学院医学院

出　　处：《全科医学临床与教育》2023年第4期289-291,共3页Clinical Education of General Practice

基　　金：河南省医学教育项目(Wjlx2020537);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX679);河南省医学教育项目(Wjlx2019254)。

摘　　要：全科医师是综合程度较高的复合型临床医学人才,主要在基层承担常见病、多发病的诊疗和转诊、预防保健、病人康复和慢性病管理等一体化服务,为个人和家庭提供连续性、综合性和个性化的医疗卫生服务,在基本医疗卫生服务中发挥着极为重要的作用,被称为居民健康的“守门人”[1]。自2012年以来,按照《国务院关于建立全科医生的指导意见》文件要求,对临床医学专业三年制专科毕业生实行为期两年的规范化培训,全国高等医学院校大力推进对“3+2”模式的课程设置、教学内容等方面的探索与实践,取得了良好的成果。我院2017年获批成为河南省助理全科医师规范化培训基地,目前共接收6批助理全科医师,基于规培过程中存在的专业课时间安排紧、培训与工作时间冲突、培训深度不够等问题,本基地对“3+2”助理全科医师培养模式进行了深入的探索研究,以期进一步完善助理全科医师培养模式的构建。

关 键 词：三年制专科 助理全科医师 临床医学人才 慢性病管理 预防保健 守门人 一体化服务 全科医生 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]