爱护眼睛,亲子同行  

作　　者：李琼瑶 

机构地区：[1]上海市嘉定区江桥幼儿园

出　　处：《教育家》2023年第17期61-61,共1页Educator

摘　　要：新时代对于家园共育提出了新要求。此前,家庭教育指导大多以教师传授为主,教师把科学的育儿理念教给家长,家长再在家中指导幼儿。这种类似于单循环的活动形式让家长成为教育的“传送带”,且从上到下的活动传递模式无法考虑到每个家庭的特殊性,不利于调动亲子的积极性。我的思考:如何调动家长的积极性,让家庭教育进入可持续状态?如果家长因教育的单循环而没有成就感,导致其参与积极性降低,能否让家长根据自身经验出谋划策,参与到活动的制定过程中?我的尝试:针对以上问题,我尝试分三个环节开展以家长需求为中心的家庭教育指导活动。

关 键 词：家庭教育指导 家园共育 传递模式 单循环 持续状态 亲子 成就感 传送带 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]