推进中小学校长职级制的博弈与协调  

作　　者：吕芹 林天伦[1,2] 

机构地区：[1]华南师范大学政治与公共管理学院,广州510006 [2]华南师范大学附属南沙中学,广州510006

出　　处：《教育评论》2023年第3期14-20,共7页Education Review

基　　金：广东省广州市教育研究院2021年度教育政策研究重点课题“广州市公办中小学校办学自主权研究”(编号ZCYJ2138);2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“国内外终身教育发展比较及启示研究”(编号2019KY1672)的研究成果。

摘　　要：中小学校长职级制改革自1994年在上海推行后,实施已近30年,但其整体推进缓慢,成效不佳。作为一项校长人事管理制度的创新,校长职级制改革必然会涉及多方利益相关者,文章运用博弈理论,结合实地调研访谈资料,剖析政府、校长、中小学校等利益相关者之间的博弈对校长职级制改革的影响,提出重塑公共价值理念、规范内部利益关系,发挥知识动员力量、引入外部监督机制,强化组织学习、提升改革主体变革能力的建议。

关 键 词：中小学校 校长职级制 利益相关者 博弈 协调 

分 类 号：G637.1[文化科学—教育学]