动机与语言焦虑在提升外语学习者工作记忆中的调节作用  

作　　者：潘子文 

机构地区：[1]河南大学外语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2023年第1期78-81,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

摘　　要：动机与语言焦虑在外语学习中发挥着重要的作用。以往研究表明,学习者动机可以加快学习过程中的工作记忆;在自身的学习动机的影响下,学习者会十分注重特定信息;特定策略可以提升学习者学习动机,可以加快认知过程。此外,相关研究表明,学习者的语言焦虑和工作记忆之间呈负相关,即学习者的外语学习焦虑限制注意控制系统,对学习者的工作记忆会产生不利影响。本研究为外语教师、教师教育研究者及外语研究学者提供了重要启示,得出了学习者的动机与语言学习焦虑同工作记忆密切相关的结论。

关 键 词：外语焦虑 动机 工作记忆 注意控制系统 外语教师 

分 类 号：H31[语言文字—英语]