多元评价,让成长由表及里  

作　　者：余娜 

机构地区：[1]南昌师范附属实验小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第14期22-22,共1页

基　　金：江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室审核立项的课题“核心素养引领下的小学古诗文课堂教学策略优化的路径研究”(课题编号为NCYW2021-100)的研究成果。

摘　　要：教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。“双减”背景下,笔者和工作室成员深度聚焦评价价值,重新梳理评价维度,全力探索有趣又有料的多元评价路径,努力用新的评价丰富儿童的生命经历,全面赋能生命的拔节,让成长由表及里。

关 键 词：教育发展方向 评价价值 多元评价 生命经历 评价维度 指挥棒 办学导向 工作室成员 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]