语言衔接与连贯的写作教学策略--基于篇章语言学理论  

作　　者：白思思 黄金丽[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学

出　　处：《中学语文》2023年第10期30-33,共4页

基　　金：教育部人文社科科学研究项目“教育部统编新教材师生使用适应性研究”(项目批准号:20YJC880033)成果。

摘　　要：在写作的过程中,学生经常出现语言混乱的问题,主要表现为:前后脱节,随兴想到什么就写什么;条理混乱,没有合理的语言逻辑顺序;衔接不紧密,缺少衔接过渡等现象。对此,教师需要介入专业的篇章语言学知识,帮助学生了解语言连贯的重要性;同时,结合文本,让学生学习篇章衔接与连贯的一般方法,并在写作实践中运用所学的方法,以此促进学生行文的衔接与连贯。

关 键 词：篇章语言学 衔接与连贯 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]